Goethe-Universität — Study Related

e-Portfolios bieten eine zeitgemäße und flexible Möglichkeit, zur Dokumentation, Reflexion und zum formativen Assessment von professionellen Kompetenzen im Lehramtsstudium. Als onlinebasierte Sammlung von Lernprodukten bilden sie individuelle Lernwege und -ziele ab und vernetzen Studieninhalte über verschiedene Semester und Lehrerbildungsphasen hinweg. Das digitale Format bietet dabei die Möglichkeit, multimediale Inhalte zusammenzustellen, zu verbinden sowie diese im Verlauf des Studiums zu überarbeiten und zu vertiefen. Außerdem bieten sich vielfältige Möglichkeiten, um Feedback sowohl von Dozierenden als auch durch Mitstudierende einzuholen.

Ab dem Wintersemester 2020/21 stellt die Fachdidaktik Englisch daher das bereits bekannte Englisch Teacher Portfolio auf ein digitales Portfolio auf der e-Portfolio-Plattform Mahara um. In jedem Modul der Fachdidaktik Englisch bietet sich Ihnen hiermit die Möglichkeit, in der Vorlesung, in Seminaren und Praktika – aber vor allem auch selbstständig und selbstgesteuert – an Ihren persönlichen Zielen und Stärken zu arbeiten. Hierfür haben wir neue Pflicht- und Wahlaufgaben erarbeitet, welche die Bereiche Fremdsprachendidaktik, Sprachkompetenzen und Unterrichtserfahrungen abdecken und die zunehmende fachliche Spezialisierung im Studienverlauf verdeutlichen. Zu diesen Aufgaben gehören bspw. Reflexionen zur Berufswahl, Ihre Sprachlernbiografie, seminarspezifische fachdidaktische Vertiefungen, die kritische Auseinandersetzung mit fachdidaktischen Theorien sowie eigene kleine Forschungsprojekte zum Englischunterricht. Dabei wird Wert darauf gelegt, dass die konkrete Umsetzung der zugrundeliegenden Kompetenzziele auf verschiedenen Wegen erreicht werden können, sodass die konkrete Umsetzung der Aufgaben und die Verantwortung für den Lernprozess im Sinne selbstbestimmten Lernens vor allem in der Hand der Studierenden liegen. Diese Vorgehensweise soll Ihre Kompetenzen und Lernprozesse abbilden und Ihnen Orientierung für die weitere professionelle Entwicklung bieten, wobei Sie auch eigenständig weitere Lernprodukte und eigene Ziele einarbeiten können.

Das e-Portfolio wächst also im Verlauf Ihres Studiums und unterstützt schließlich bei der Wahl von Prüfungsthemen für die Wissenschaftliche Hausarbeit und im Staatsexamen. Es dient damit sowohl als reflexives Prozessportfolio, dass Ihre zunehmende Professionalisierung abbildet, als auch als Ergebnisportfolio im Rahmen des Leistungsnachweises in FD2 und in der Vorbereitung zum Staatsexamen. Darüber hinaus kann es auch im Referendariat und Schuldienst weitergeführt werden.

Im Onlinekurs English Teacher e-Portfolio auf der Lernplattform VIGOR¹ finden Studierende eine ausführliche Einführung in das Thema e-Portfolio, Video-Tutorials für die e-Portfolio-Plattform Mahara sowie die Aufgaben für die jeweiligen Fachdidaktikmodule. Zugang erhalten Sie über Ihren HRZ-Account sowie über das Passwort, welches in den Veranstaltungen der Fachdidaktik Englisch bekanntgegeben wird.

Weitere Unterstützung bieten darüber hinaus die Tutorien zum Modul FD 1 mit speziellen e-Portfolio-Terminen (die aktuellen Tutoriumspläne finden Sie hier).

Bei Fragen zum e-Portfolio können Sie Alexandra Kemmerer (a.kemmerer@em.uni-frankfurt.de) und Rieke Dieckhoff (r.dieckhoff@em.uni-frankfurt.de) kontaktieren.

¹VIGOR und das VIGOR e-Portfolio Mahara sind Teil des Projekts „Level - Lehrerbildung vernetzt entwickeln". Level und The Next Level werden im Rahmen der gemeinsamen „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ von Bund und Ländern aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung gefördert.

Organisation des Staatsexamens Englisch für Lehrämter am IEAS (modularisierte Studiengänge)

Organisatorische Rahmenbedingungen:

Examenskandidat/innen werden im Fach Englisch mündlich oder schriftlich geprüft. Alle Prüfungen finden komplett auf Englisch statt (schriftlich und mündlich). Das bedeutet:

L1: 20 Minuten mündlich oder 4h Stunden schriftlich

L2, L3: 60 Minuten mündlich oder 4h schriftlich

L5: 60 Minuten mündlich

Mündliche Prüfungen:
L1: Der/die Examenskandidat/in wählt eines aus den drei Fachgebieten Literatur-/Kulturwissenschaft, Sprachwissenschaft oder Fachdidaktik. Da die Überprüfung fachdidaktischer Kompetenzen Bestandteil der mündlichen Prüfung sein muss, werden in der Regel L1 Studierende daher Fachdidaktik als mündliches Prüfungsgebiet wählen.

L2, L3, L5: Der/die Examenskandidat/in wählt zwei aus den drei Fachgebieten Literatur-/ Kulturwissenschaft, Sprachwissenschaft oder Fachdidaktik. Da die Überprüfung fachdidaktischer Kompetenzen Bestandteil der mündlichen Prüfung sein muss, werden in der Regel Literatur-/Kulturwissenschaft und Fachdidaktik oder Sprachwissenschaft und Fachdidaktik gewählt.

Jedes der gewählten Gebiete wird 30 Minuten geprüft. Die Prüfung findet gemeinsam statt, die Prüfer sind wechselseitig Beisitzer.

Schriftliche Prüfungen:
Die Kandidat/innen entscheiden sich für eine Prüfungsfrage aus der Sprachwissenschaft oder aus der Literatur-/Kulturwissenschaft (Bearbeitungszeit 240 Minuten), die fachdidaktische Kompetenzen mit überprüft.

Landeskunde und Sprachpraxis sind nicht mehr Bestandteil des Abschlussexamens.

Weitere Informationen zum Staatsexamen finden Sie auf der Webseite der ABL sowie auf den Seiten der Hessischen Lehrkräfteakademie.

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Organisation der mündlichen Prüfungen in der Abteilung Didaktik:

Die PrüfungskandidatInnen werden gebeten, sich in die Liste im Sekretariat der Didaktik (Raum IG 3.218) mit Angabe eines Wunschprüfers / einer Wunschprüferin einzutragen bzw. per E-Mail an mckenzie@em.uni-frankfurt.de eintragen zu lassen. Die Entscheidung und Verteilung innerhalb der Abt. Didaktik findet zu Beginn des Semesters vor dem Prüfungssemester statt und die PrüfungskandidatInnen werden anschließend per E-Mail informiert.

Danach erfolgt die Besprechung der Prüfungsthemen mit dem/der zugewiesenen Prüfer/in.

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Empfehlenswerte Lehrveranstaltungen für Examenkandidat*innen:

Didaktik:
TEFL Research, Theory and Practice, FD 3.3 (Prof. Stefanie Frisch)

Linguistik:
Examenskolloquium (Dr. Janina Radó)

Die Anerkennung von bereits erbrachten Studienleistungen kann bei Studienfachwechsel, Hochschulwechsel und Quereinstieg erfolgen. Bitte wenden Sie sich mit Ihrem Anliegen zunächst an die Hessische Lehrkräfteakademie. Im Anschluss können Sie einen Termin mit den Zuständigen der Abteilung Englischdidaktik vereinbaren. Alle notwendigen Informationen zum Anerkennungsprozess sowie zu den mitzubringenden Unterlagen finden Sie in unseren Anerkennungshinweisen (PDF-Dokument). Bitte beachten Sie, dass keine Anerkennung erfolgen kann, wenn die entsprechenden Unterlagen unvollständig sind.

Kontaktpersonen:

Dr. Matthias Munsch (fachdidaktische Studienleistungen) - munsch@em.uni-frankfurt.de
Prof. Dr. Britta Viebrock (fachdidaktische Studienleistungen) - viebrock@em.uni-frankfurt.de
Dr. Daniel Dornhofer (fachwissenschaftliche Studienleistungen) - d.dornhofer@em.uni-frankfurt.de
James Fisk (Sprachpraxis) - fisk@em.uni-frakfurt.de

Weitere Informationen und Termine finden Sie hier.

Work experience in England - How to become a Language Teaching Assistant and why this is almost like a scholarship

Take a break from you studies, enjoy being part of a remarkable public school setting for an academic year, immerse in the English language and British culture, teach your dominant language German as a foreign language, travel the amazing country, meet many new friends ... and come back a head taller!

Online information meeting: July 6 at 5:30 pm via Zoom
Application deadline: Sept 1, 2026
Interviews: Oct 1 / Oct 2, 2026

Here you can find a flyer with information about our partner schools.

If you are studying English at the Institute of English and American Studies with the aim of becoming a teacher of English, and if you are considering a stay abroad as one of the practical components of your Lehramts degree, then you have found your way to the right place on the web.

Every year around June (the exact dates are to be found both in the 'News' section and on the IEAS blog) applications may be made for a place on the STEP programme. Before you decide to make an application, you are cordially invited to read what follows – which will answer your questions about the scheme.

About Us

Objectives

What will you gain from a school placement abroad?

It is highly recommended that students of modern foreign languages who wish to become teachers spend a minimum of three months residence abroad, thus strengthening the professional competence of future teachers of foreign languages. Participating in the TEFL Department’s STEP programme, you can combine this stay abroad with the obligatory practical components of your Lehramt's degree (=Praxissemester). The five most important objectives are:

1. growth of competence in general everyday communication in the foreign language, i.e. in English

2. development of professionally oriented and subject specific language

3. cultural and general knowledge about the country in which the internship takes place

4. cultural and pragmatic competences

5. development of the full range of practical teaching skills

The school placement abroad is integrated into the Praxissemester-Modul, in which you can obtain the necessary credits for the practical components. The entire package includes the preparatory class, the follow-up class, and the placement at an English, Irish or French school.

Order of Events

STEP - the programme's order of events

(1) The preparatory course component, PS-FD1 Englisch (Long-term school placement abroad), which always takes place in the winter semester at the Goethe University, concerns the theory and practice of bilingual education and intercultural learning. Among other matters, the students concentrate on the British and Irish school system and the issue of 'critical incidents'; they prepare themselves in classroom discourse, design and plan units of lessons; they prepare contributions to the life of the partner schools and begin to research and design their individual academic study projects which they will undertake during the course of the placement.

(2) During the three-to-four-month placement during the summer term at a British or Irish school, the students conduct their study project; they work in co-operation not only with the staff of their placement school: additionally, they are in contact with their University of Frankfurt tutor, who will visit them towards the middle point of their school placement. During their placements the students act as cultural ambassadors for their own country and thus become more aware of their own cultural backgrounds.

(3) Taking place between the summer and winter semesters at Goethe University, the follow-up meeting gives the returning students space and opportunity to reflect on their observations, experiences and research projects. This process, mainly conducted through exchanges with other participants and with the lecturer, allows the students to consolidate the progress they have made in intercultural learning, comparing their experience on placement with the expectations they had before the start of their time abroad. A valuable stage of this evaluation process occurs when those returning from placement pass on their experiences to members of the following year.

May
Attending the information session; individual advice on the timing of the placement

June
Assistance in preparing the application; advice on study design and financing the placement

September
Assigning the placement; joint meetings and events with returnees; assistance in contacting the school in England or Ireland

October
Start of the preparatory part of the module including intercultural training and development of teaching skills; advice on scholarships; arranging leave of absence

November
Individual advice on study projects; participation in the pre-survey

December
Individual consultation on organizational and academic issues; consultation events with International Office

January
Individual consultation on organizational issues; travel arrangements and finding accommodation

February
Preparing for practicalities of life in British and Irish schools; completion of the preparatory module

March/April
Beginning of the phase abroad: placement in an English or Irish school; blended learning tasks (task analysis, lesson planning)

June
Goethe University tutor visits the students on placement and discusses their experiences, prospects, development and their study projects

July
Blended learning tasks with the home university (material design, assessment of pupils' work, self-assessment)

August
Reflection on the stay abroad, individual advice on academic performance and crediting; participation in the post-surveys

September
Meetings and presentations with students taking part in the next round of placements; presentation of the results of students' study projects; completion of the module

Requirements

Requirements and application

You are strongly advised to attend the information briefings offered by Professor Frisch together with the International Teacher Education Office in May of each year. Among other things, the deadline for new applications (usually beginning of June) will be announced for the placements of the following year.

To submit a successful application, you need to meet the following requirements:

- You are enrolled as a student of English.

- You have successfully completed the FD 1 module and passed the final exam.

Your application should be written in fluent, confident English and contain the following items:

- a persuasive covering letter

- a full CV

- a transcript of records or copies of your credits

- two letters of reference from individuals who are not your family or friends; these references should be submitted in English

In the preparatory class, you will also be asked to provide a current police clearance certificate to be forwarded to the British partner schools and to submit an outline sketch for a study project.

Locations

Participants

Impressions

Für diejenigen, die ihr Studium vor dem Wintersemester 2015 aufgenommen haben und nach der alten Ordnung von 2008 studieren, gilt, dass Sie bereits begonnene Module nach der alten Ordnung beenden. Module, die Sie neu beginnen, absolvieren Sie nach der neuen Ordnung. Im Vergleich zur alten Ordnung müssen Sie nicht weniger leisten, aber Nachweise, die Sie auch zuvor schon erbringen mussten, werden anders verpunktet, und an einigen Stellen gibt es anstatt einer Note jetzt nur die Option pass/fail.

Um eine reibungslose Studien- und Prüfungsadministration zu gewährleisten, müssen Sie Ihre abgeschlossenen Modulscheine dann in die neuen Formulare umtragen lassen (einzelne Lehrveranstaltungen werden nicht übertragen!). Bitte geben Sie Ihre Unterlagen zur Überprüfung im Sekretariat von Frau McKenzie ab; bitte reichen Sie Ihre vollständigen bereits unterzeichneten Scheinformulare (im Original) sowie die bereits mit Ihren persönlichen Daten versehenen neuen Scheinformulare ein!

Wichtige Begriffe und Anlaufstellen:

Studien- und Prüfungsordnung Lehramt (SPoL)

Die so genannte SPoL regelt dein komplettes Studium. Sie ist in einen zentralen Teil unterteilt, welcher die übergreifenden Regularien für das Lehramtsstudium enthält, sowie die sogenannten fachspezifische Anhänge, die die spezifischen Regelungen und die Modulbeschreibungen zu den verschiedenen Studienfächern bzw. -anteilen enthalten. Du findest unter dem Link für jedes deiner Fächer eine eigenen Fachspezifischen Anhang (FSA). Der FSA enthält alle relevanten Informationen zur Studienreihenfolge, aber auch welche Modulprüfungen Staatsexamens relevant sind. Außerdem findest du innerhalb des FSA einen Beispiel-Studienverlaufsplan, der vorstrukturiert ist. Dieser kann eine gute Orientierung bieten, es besteht jedoch keine Verpflichtung, in genau dieser Reihenfolge zu studieren. Des weiteren enthält die FSA auch noch die Anzahl an Credit Points, die du pro Modul bekommst.

Link Studien- und Prüfungsordnung Lehramt: https://www.uni-frankfurt.de/63261859/10_Allgemeine_Studien-Prufungsordnung

Fristen

Es existieren Fristen für die An- und Abmeldung von Prüfungsleistungen. Diese unterscheiden sich nochmals bezüglich der Modulprüfungsform. Bitte sei dir bewusst, dass ein Versäumen der Modulprüfung aufgrund von zum Beispiel Krankheit frühestmöglich mit deinen Dozent:innen kommuniziert werden muss. Ein Fehlen aufgrund von Krankheit muss in der Regel durch ein Attest (Uni-Dokument) nachgewiesen werden. Ansonsten kann ein Nichtauftauchen als Fehlversuch gewertet werden. Fehlversuche sind entweder nicht bestandene Prüfungen oder nicht wahrgenommene Prüfungen ohne Begründung. Höchstens zwei Fehlversuche sind möglich.

Link Krankheit und Rücktritt von einer Prüfungsleistung: https://www.uni-frankfurt.de/104671223/ContentPage_104671223

Link Formular für die Bescheinigung der Prüfungsunfähigkeit: https://www.uni-frankfurt.de/109997297/Formular_zur_Bescheinigung_der_Pr%C3%BCfungsunf%C3%A4higkeit.pdf

Link An-/Abmeldefristen: https://www.uni-frankfurt.de/104671161/ContentPage_104671161

Goethe-Campus

Du kennst vermutlich bereits die Plattform Goethe-Campus von der Bewerbung für deinen Studiengang. Die Anmeldungen für Teilnahmenachweise, Leistungsnachweise und Modulprüfungen finden auch über diese Plattform statt. Bitte beachte bei der Anmeldung, dass jegliche Leistungen einzeln angemeldet werden müssen. Das heißt, den Teilnahmenachweis, Leistungsnachweis und die Modulprüfung musst du einzeln anklicken für deine jeweilige Veranstaltung. Solltest du dir jemals unsicher sein oder Probleme haben, findest du mehrere hilfreiche Tutorial-Videos unter folgendem Link.

Link Goethe-Campus-Videos: https://www.uni-frankfurt.de/113688474/ContentPage_113688474

Language Assistant-Programme

Eine Möglichkeit, im Ausland Erfahrung als Lehrkraft zu sammeln, ist das Language Assistant-Programm, das über den Fachbereich der Englischen Fachdidaktik organisiert wird. Alle nötigen Informationen findest du unter dem folgenden Link.

Link IEAS Language Assistant-Programm

FD1-Tutorium

Solltest du während deines Studiums an der Goethe-Universität Fragen zum Englisch-Lehramtsstudium haben oder auch organisatorische Fragen, kannst du dich jederzeit, auch in späteren Semestern, an die Tutor:innen der Englischen Fachdidaktik wenden. Im entsprechenden OLAT-Kurs des Semesters findet ihr auch ein Forum, in das ihr jederzeit schreiben könnt, sowie ein FAQ-Sheet mit den wichtigsten Informationen zum Beginn eures Studiums. Auch finden jedes Semester mindestens zwei Sitzungen zum ePortfolio statt, welche ihr jederzeit besuchen könnt. Das ePortfolio findet ihr im dazugehörigen VIGOR Kurs siehe dem FAQ-Sheet des Tutoriums.

Link FD1-Tutorium: Goethe-Universität — Study Related

Link Moodle-Kurs TEFL- FD1 Tutorium: https://moodle.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/moodle/course/view.php?id=9032)

Kommunikation mit den Dozent*innen

Um eine effiziente und angemessene Kommunikation mit euren Dozent:innen zu gewährleisten, sollten einige Punkte beachtet werden. E-Mails an Dozent:innen sollten bitte ausschließlich von der offiziellen studentischen Adresse aus verschickt werden. Hierfür ist es empfehlenswert eine geänderte E-Mail-Adresse zu verwenden (siehe Punkt 6 HRZ). Darüber hinaus ist es wichtig, in der E-Mail eine angemessene Anrede zu verwenden, zum Beispiel "Sehr geehrte/r Herr/Frau/Dr." oder "Guten Tag", sowie einen passenden Abschied (Mit freundlichen Grüßen).

Außerdem ist es sehr wichtig, die folgenden Details anzugeben:
- Deinen Namen
- Deine Matrikelnummer
- Der Studiengang
- Das Semester, in dem du dich befindest
- Den Namen der Veranstaltung

Beispiel-E-Mail:
Sehr geehrte Frau Prof. Dr. XXX,

zu Ihrem Seminar "Name" habe ich folgende Frage...

Vielen Dank und mit freundlichen Grüßen

Ihr Name Matrikelnummer: XXXXXXXX Studiengang: XXXXXXXX Semester: X

Tutorien

English Teacher e-Portfolio

Weitere Unterstützung bieten darüber hinaus die Tutorien zum Modul FD 1 mit speziellen e-Portfolio-Terminen (die aktuellen Tutoriumspläne finden Sie hier).

Bei Fragen zum e-Portfolio können Sie Alexandra Kemmerer (a.kemmerer@em.uni-frankfurt.de) und Rieke Dieckhoff (r.dieckhoff@em.uni-frankfurt.de) kontaktieren.

1. Staatsexamen