Maximilian Irion

Publikationen

• Albrecht, P., Irion, M. & Prahl, S. (2026). Artifizielle Emotionalität? Eine Einleitung. In P. Albrecht, S. Prahl & M. Irion (Hrsg.), Artifizielle Emotionalität? Interdisziplinäre Perspektiven auf Emotionsforschung und Künstliche Intelligenz (S. 11-19). Verlag Dr. Kovač.
• Albrecht, P., Prahl, S. & Irion, M. (Hrsg.). (2026). Artifizielle Emotionalität? Interdisziplinäre Perspektiven auf Emotionsforschung und Künstliche Intelligenz. Verlag Dr. Kovač.
• Albrecht, P. & Irion, M. (2025). Kreatives Schreiben und Künstliche Intelligenz - eine simulationsbasierte Untersuchung zum kreativen Schreiben mit KI im Französischunterricht. In P. Albrecht, S. Prahl & J. L. Korell (Hrsg.), Artifizielle Kreativität? Zu Künstlicher Intelligenz und Kreativität in der Literaturwissenschaft und Didaktik im Verhältnis von Schreibprozessen (S. 53-66). Verlag Dr. Kovač.
• Irion, M. (2025). Enseigner les langues romanes à l'aide de l'intelligence artificielle : développement, utilisation et évaluation de modules numériques. Journal of Linguistics and Language Teaching, 16(2), 207-224. https://doi.org/10.5281/zenodo.18089999
• Irion, M., Bertram, C. & Potthast, T. (2025). Mehr als „nur“ Wissen? Kompetenzziele in Nachhaltigkeitszertifikatsprogrammen deutscher Hochschulen aus der Perspektive eines integrierten Modells für Nachhaltigkeitskompetenz. Perspektiven auf Lehre: Journal for Higher Education and Academic Development, 4(2), 51-74. https://doi.org/10.55310/jfhead.63 
• Irion, M., Breitenbach, S., Korell, J. L. & Ißler, R. (2025). KI-bezogene Kompetenzen von Französisch- und Spanischlehrkräften - Eine empirische Untersuchung. Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ), 8(1), 304-321. https://doi.org/10.11576/hlz-7961
• Irion, M., Korell, J. L. & Ißler, R. (2025). Der Einsatz Künstlicher Intelligenz zur Bewältigung von Schreibaufgaben im Französisch- und Spanischunterricht - Kritische Perspektiven auf Befunde videographischer Unterrichtsbeobachtungen. In P. Albrecht, S. Prahl & J. L. Korell (Hrsg.), Artifizielle Kreativität? Zu Künstlicher Intelligenz und Kreativität in der Literaturwissenschaft und Didaktik im Verhältnis von Schreibprozessen (S. 31-36). Verlag Dr. Kovač. 
• Irion, M., Korell, J. L. & Ißler, R. (2025). Kreatives Schreiben und Künstliche Intelligenz - eine empirische Untersuchung zu Arbeits- und Reflexionsprozessen von Französischlernenden der Sekundarstufe II am Beispiel des inneren Monologs. Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 19(1), 93-123. https://elibrary.utb.de/doi/10.24216/ZRomSD-2025-1-9783838280424_005
• Korell, J. L, Irion, M. & Ißler, R. (2025). ChatGPT zur Textproduktion und -korrektur im Französischunterricht der Sekundarstufe II - Unterrichtskonzeption und (video-)datenbasierte Befunde zu lernendenseitigen Bearbeitungs-und Reflexionsprozessen. Lebende Sprachen: Zeitschrift für interlinguale und interkulturelle Kommunikation, 70(2), 538-563. https://doi.org/10.1515/les-2025-0039 
• Korell, J. L., Irion, M. & Ißler, R. (2025). Schriftliche Sprachmittlung in Zeiten Künstlicher Intelligenz - eine empirische Erhebung mit Spanischlernenden der Sekundarstufe I. Journal of Linguistics and Language Teaching, 16(1), 91-117. https://doi.org/10.5281/zenodo.16747524 
• Korell, J. L., Irion, M. & Ißler, R. (2025). Schriftliche Sprachmittlung in der Sekundarstufe II: KI als Textproduzent und -korrektor: Ein Angebot des Projektverbunds ViFoNet. In Kompetenzverbund lernen:digital (Hrsg.), Unterrichtskonzepte und Fortbildungsangebote Fremdsprachen (S. 4-7). https://lernen.digital/wp-content/uploads/2025/12/Broschuere_Fremdsprachen_2_Auflage.pdf 
• Korell, J. L., Irion, M. & Ißler, R. (2025). Der Einsatz Künstlicher Intelligenz beim Lehren und Lernen der französischen/spanischen Sprache: Ein Angebot des Projektverbunds ViFoNet. In Kompetenzverbund lernen:digital (Hrsg.), Fortbildungs- und Professionalisierungsangebote Sprachen/Gesellschaft/Wirtschaft (S. 9). https://lernen.digital/wp-content/uploads/2025/12/LI_Broschuere_SGW_2_Auflage.pdf
• Schopp, K., Irion, M., Bornemann, M., Grundmann, D. & Potthast, T. (2025). Maßnahmen zum Klimaschutz und Kultur der Nachhaltigkeit an Hochschulen - Grundlagen und Beispiele gelingender Ansätze der Transformation. In W. L. Filho & V. Scherenberg (Hrsg.), SDG 13: Maßnahmen zum Klimaschutz (S. 133-149). Springer Spektrum.

Vorträge

• Irion, M., Korell, J. L. & Ißler, R. (2025, 27. November). Videobasierte Online-Fortbildungen für Französisch- und Spanischlehrkräfte zum kritisch-reflexiven Unterrichtseinsatz von KI-Anwendungen – Einblicke in Konzeption, Durchführung, Evaluation und Dissemination. Wie viel Wissenschaft braucht die Lehrpersonenfortbildung? Professionalisierung in der digitalen und KI-geprägten Welt. Pädagogische Hochschule Sankt Gallen. 
• Irion, M., Korell, J. L. & Ißler, R. (2025, 29. September). Unmittelbare und längerfristige Effekte von videobasierten Fortbildungsmodulen zum KI-gestützten Unterrichten in den Fächern Französisch und Spanisch – Empirische Befunde aus Messwiederholungsanalysen. Digitale Transformation für Schule und Lehrkräftebildung gestalten [Tagung des Kompetenzverbunds lernen:digital]. Universität Potsdam.
• Korell, J. L., Irion, M. & Ißler, R. (2025, 22. September). Fremdsprachenspezifische digitale Kompetenz angesichts der Entwicklungen um Künstliche Intelligenz (KI) – theoretische und empirische Ansätze zur Ausdifferenzierung einer transversalen Kompetenz. 39. Romanistiktag. Universität Konstanz.
• Irion, M., Bertram, C., Nagengast, B. & Potthast, T. (2025, 05. September). Von den Kompetenzzielen zum Fragebogen - Empirische Validierung einer Operationalisierung von Zielkonstrukten hochschulischer Nachhaltigkeitszertifikatsprogramme. Evaluation x BNE: Die Hochschule der Zukunft mitgestalten [Jahrestagung des AK Evaluation der HAW NRW]. Hochschule Bonn-Rhein-Sieg.
• Korell, J. L., Irion, M. & Ißler, R. (2025, 12. März). Sinngemäße schriftliche Sprachmittlung angesichts der Entwicklungen um Künstliche Intelligenz – Unterrichtskonzeption und (video-)datenbasierter Einblick in Bearbeitungs- und Reflexionsprozesse von Spanischlernenden der Sekundarstufe I. XXIV CONGRESO de la Asociación Alemana de Hispanistas 2025 [Deutscher Hispanistiktag]. Universität Hamburg.
• Irion, M., Bertram, C., Nagengast, B. & Potthast, T. (2025, 27. Januar). Mehr als „nur“ Wissen? Eine Analyse von Kompetenzzielen in Nachhaltigkeitszertifikatsprogrammen deutscher Hochschulen aus der Perspektive eines integrierten Rahmenmodells für Nachhaltigkeitskompetenz. 12. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung. Universität Mannheim.
• Korell, J. L., Irion, M. & Ißler, R. (2024, 12. Dezember). Kreatives Schreiben im Fremdsprachenunterricht angesichts der Entwicklungen um Künstliche Intelligenz – eine empirische Untersuchung zu Arbeits- und Reflexionsprozessen von Französischlernenden der Sekundarstufe II. Artifizielle Kreativität? Schreibprozesse und Künstliche Intelligenz in Literaturwissenschaft und Didaktik [Tagung des Instituts für Romanische Sprachen und Literaturen]. Goethe-Universität Frankfurt am Main.
• Irion, M., Korell, J. L. & Ißler, R. (2024, 12. November). Dans quelle mesure l'intelligence artificielle contribue-t-elle à franchir des frontières linguistiques et culturelles dans le cadre de l'enseignement du français ? Des perspectives basées sur le projet de recherche collaborative ViFoNet. Frontières linguistiques, frontières culturelles ? Explorations récentes des interactions multidimensionnelles [Symposium international]. Universität des Saarlandes.
  https://www.youtube.com/watch?v=f7EHpnr2xYo
• Daltoè, T., Irion, M., Hansen, L., Blank, J. L., Fauth, B., Trautwein, U. & Göllner, R. (2024, 20. März). Unterrichtsbeobachtung in traditionellen und immersiven Videoumgebungen und deren Einfluss auf offene Begründungen für Unterrichtsqualitätsratings. 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung. Universität Potsdam.

Lehrkräftefortbildungen

• „Künstliche Intelligenz im Unterricht – Potenziale, Grenzen und Anwendungsszenarien am Beispiel der fremdsprachlichen Fächer“ (Fortbildung für Lehrkräfte am Gymnasium Herzogenrath, 01.12.2025, sowie am Gymnasium der Stadt Baesweiler, 18.02.2026)
• gemeinsam mit Johanna Lea Korell: „Künstliche Intelligenz im Fremdsprachenunterricht – Einführung, Erprobung, Reflexion“ (Fortbildung für Lehrkräfte fremdsprachlicher Fächer an der Hohen Landesschule Hanau, 27.01.2026)
• gemeinsam mit Johanna Lea Korell: „KI im Fremdsprachenunterricht – alternative Prüfungsformate in Französisch und Spanisch“ (Fortbildung für Französisch- und Spanischlehrkräfte am Medienzentrum des Main-Kinzig-Kreises, 24.04.2025, am AKG Bensheim, 05.06.2025, am Gymnasium Rheindahlen, 16.06.2025, sowie an der Hohen Landesschule Hanau, 27.01.2026)
• gemeinsam mit Johanna Lea Korell: „Der Einsatz Künstlicher Intelligenz (KI) beim Lehren und Lernen der französischen Sprache“ (Fortbildung für Französischlehrkräfte im Rahmen des Projekts ViFoNet, 07.01.-21.02.2025). https://vigor.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/vifonet-lerneinheiten/
• gemeinsam mit Johanna Lea Korell: „Der Einsatz Künstlicher Intelligenz (KI) beim Lehren und Lernen der spanischen Sprache“ (Fortbildung für Spanischlehrkräfte im Rahmen des Projekts ViFoNet, 04.11.-20.12.2024). https://vigor.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/vifonet-lerneinheiten/

• seit 2024: Promotionsstudium im Fach Empirische Bildungsforschung (Eberhard-Karls-Universität Tübingen)
• 2021 – 2024: Studium im Fach Empirische Bildungsforschung und Pädagogische Psychologie (M. Sc., Eberhard-Karls-Universität Tübingen)
• 2018 – 2021: Studium in den Fächern Bildungswissenschaft und Bildungsmanagement sowie Französisch (B. A., Albert-Ludwigs-Universität Freiburg i. Br.)

• Seit 11/2025: Wissenschaftlicher Mitarbeiter im IQB-Kooperationsprojekt „Bildungsmonitoring VERA-8 Französisch – Entwicklung von Testaufgaben“ am Institut für Romanistik (Didaktik der romanischen Sprachen und Literaturen) der Justus-Liebig-Universität Gießen
• 10/2024 – 12/2025: Wissenschaftlicher Mitarbeiter im BMBF-Projekt „ViFoNet“ am Institut für Romanische Sprachen und Literaturen (Romanistische Didaktik) der Goethe-Universität Frankfurt am Main
• 09/2022 – 09/2024: Wissenschaftliche Hilfskraft / Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Kompetenzzentrum für Nachhaltige Entwicklung (KNE) des Internationalen Zentrums für Ethik in den Wissenschaften (IZEW) der Eberhard-Karls-Universität Tübingen
• 11/2023 – 03/2024: Wissenschaftliche Hilfskraft am Institut für Erziehungswissenschaft (IfE) der Eberhard-Karls-Universität Tübingen
• 11/2019 – 07/2022: Tutor für Systemkompetenz des Französischen an der Albert-Ludwigs-Universität Freiburg i. Br.
• 12/2021 – 05/2022: Wissenschaftliche Hilfskraft am Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung (HIB) der Eberhard-Karls-Universität Tübingen

• Freier Mitarbeiter bei der PONS Langenscheidt GmbH; Lektorate/Korrektorate/Materialentwicklung für verschiedene Titel, darunter:
  • 365 Auszeiten Französisch: Sprachportionen für mein Jahr (ISBN: 978-3-12-566035-9)
  • Lektüre mit allen Sinnen: Madame Bonnet et son champ de lavande (ISBN: 978-3-12-566074-8)
  • Un vrai tueur - Ein echter Mörder: Kurzkrimis zum Französischlernen mit Hörbuch und Vokabeltrainer-App (ISBN: 978-3-12-563609-5)
  • Crimes passionnels - Verbrechen aus Leidenschaft: Kurzkrimis zum Französischlernen mit Hörbuch und Vokabeltrainer-App (ISBN: 978-3-12-563605-7)
  • Langenscheidt Zeiten mit System Französisch: Alle wichtigen Verben und Zeiten lernen, üben und verstehen (ISBN: 978-3-12-5636347)
• Honorardozent für Französisch an der VHS Reutlingen
• Mitglied in der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF)
• Mitglied im Early-Career-Researcher-Netzwerk (ECR) der DGFF
• Mitglied im Frankoromanistikverband (FRV)
• Mitglied in der Vereinigung der Französischlehrerinnen und -lehrer (VdF)
• Unterstützer der Helsinki-Initiative für Mehrsprachigkeit in der wissenschaftlichen Kommunikation